邓稼先语文教案

邓稼先语文教案

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的邓稼先语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

邓稼先教学设计

教学目标：

知识和能力目标：

积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。

2.高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。

过程和方法目标：

掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。

2.会语言及句式特点，理清各部分的关系。

3.探究作者写人物传记的独特方法

情感态度和价值观目标：

学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容

教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法

课时安排：两课时

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课

多媒体(图片)显示原子弹爆炸时的蘑菇云，邓稼先画像、杨振宁画像。(针对三幅图作适当的介绍，突出邓稼先的形象)今天，就让我们一起走近这位为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓 ……此处隐藏17601个字……说明作者对两人的看法，是否多余?为什么?

4 阅读第四部分，思考下列问题：

⑴ 第四部分的小标题有什么特点?其含义是什么?

⑵ 这一部分写到寒春是不是参加了中国原子弹工作是何用意?体现了什么?

⑶ 这一部分不是直接写邓稼先的光辉事迹的，可不可以删去?为什么?

5 阅读第五部分，思考下列问题：

⑴ 引用《吊古战场文》的作用是什么?

⑵ 邓稼先的工作环境是怎样的呢?

⑶ 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?这句话的作用是什么?

⑷ 我不能走这句话表现了邓稼先的什么精神?

⑸ 引用五四时期的歌曲有什么作用?

⑹ 最后为什么补充说明我父亲喜欢那首歌?

6 阅读第六部分，思考下列问题：

⑴ 怎样理解标题永恒的骄傲的含义?

⑵ 这一部分中四个破折号的作用是什么?

⑶ 这一部分采用了什么修辞方法，作用是什么?

⑷ 怎样理解最后一句话的含义?

⑸ 这部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。

五、小结

1、找出文中直接赞美邓稼先的语句，画出其中关键的词语。

2、全文六个部分之间的关系是怎样的?学习本文后，你最深刻的感受是什么?(结合文中的句子，结合自己的实际生活或阅读过的材料谈一谈)

【板书设计】

从 任人宰割到站起来了 引子

两弹元勋 生平简历贡献

邓稼先与奥本海默 补充延伸扩展

民族感情?友情? 进一步扩展

我不能走 具体化

永恒的骄傲 总结